EDUCAÇÃO

O Centro Estadual de Ensino Fundamental e Médio (CEEFMTI) Afonso Cláudio, no município de Afonso Cláudio, realizou uma série de atividades pedagógicas voltadas à integração entre teoria e prática no processo de ensino-aprendizagem. As iniciativas envolveram estudantes de diferentes séries do Ensino Médio e utilizaram metodologias ativas, recursos tecnológicos e estratégias inclusivas para ampliar as experiências em sala de aula.

Uma das ações desenvolvidas foi o projeto “Viagem à Pré-História: Explorando a Arte Rupestre em Realidade Virtual”, conduzido pela professora de Arte Luana Aparecida Roncete Bissoli. A proposta apresentou aos alunos as primeiras manifestações artísticas da humanidade por meio do estudo da arte rupestre.

Inicialmente, os estudantes participaram de uma contextualização sobre a arte na Pré-História, período em que os primeiros grupos humanos registravam cenas do cotidiano, animais e momentos de caça nas paredes das cavernas. Em seguida, os alunos utilizaram óculos de realidade virtual para realizar uma visita imersiva à Caverna de Lascaux, considerada um dos mais importantes registros da arte pré-histórica.

Durante a experiência, os estudantes observaram detalhes das pinturas rupestres, identificaram figuras de animais e refletiram sobre a arte como forma de comunicação e registro histórico das sociedades humanas. Ao final da atividade, uma roda de conversa foi realizada para que os alunos compartilhassem suas percepções.

Outra iniciativa ocorreu nas aulas de História, conduzidas pela professora Elisangela Morais Ribeiro Bissoli. Os estudantes participaram de uma sequência de aulas sobre a Primeira Guerra Mundial. Após uma explicação teórica sobre guerras antigas e contemporâneas, os alunos fizeram uma visita virtual a uma trincheira do conflito utilizando recursos de realidade virtual no Laboratório Maker da escola.

A atividade permitiu que os estudantes visualizassem de forma mais concreta as condições enfrentadas pelos soldados nas trincheiras. Depois da experiência, houve um debate em sala sobre as transformações nas formas de guerra ao longo do tempo e o papel da tecnologia em conflitos contemporâneos.

Na disciplina de Geografia, o professor Victor Pagotto Barros desenvolveu uma dinâmica prática com estudantes da 2ª série do Ensino Médio para trabalhar conceitos relacionados à evolução da organização industrial. A atividade simulou modelos produtivos por meio da produção de aviões de papel em uma linha de montagem organizada dentro da sala de aula.

Divididos em grupos, os alunos experimentaram três formas de organização do trabalho industrial: Taylorismo, Fordismo e Toyotismo. A dinâmica incluiu etapas de produção, controle de qualidade e testes de desempenho dos aviões, permitindo que os estudantes compreendessem na prática como esses modelos influenciam a economia e a organização do trabalho.

A escola também desenvolveu uma prática pedagógica voltada à inclusão nas aulas de Educação Física. Conduzida pelo professor Bruno Costa, a atividade foi realizada com a estudante Agatha Silva Falqueto, da 1ª série do Ensino Médio, diagnosticada com Paralisia Cerebral.

A aula adaptada trabalhou fundamentos básicos do voleibol, como os movimentos de toque e manchete, com adaptações metodológicas que respeitaram as possibilidades motoras da estudante. Entre as estratégias utilizadas estavam o uso de bola mais leve, redução da distância entre os participantes e acompanhamento próximo do professor durante os exercícios.

Segundo os professores envolvidos, a utilização de metodologias ativas e de recursos tecnológicos contribui para tornar o aprendizado mais significativo e participativo.

Para o estudante Francisco Xavier de Azeredo Netto, que participou da dinâmica de Geografia, a experiência facilitou a compreensão dos conteúdos estudados.